6 травня у рамках навчально-дослідницького проєкту «Мозаїка педагогічної майстерності: постаті, тенденції, методики» (Комунікативний фокус – «викладач-студент-вчитель»)
відбувся воркшоп «Учитель як освітній дизайнер», який провела Ольга Кецмур – заслужена вчителька України, півфіналістка премії Global teacher prize Ukraine 2024, переможниця Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2018», сертифікована вчителька НУШ.
Із вітальним словом до учасників заходу звернулися завідувач кафедри проф. Олександр Солецький та декан факультету проф. Голод Р. Б., наголосивши на важливості формування сучасного вчителя як творчої, гнучкої та інноваційно мислячої особистості.
Активну участь у воркшопі взяли студенти – майбутні вчителі української мови та літератури, які мали змогу ознайомитися з практичними інструментами освітнього дизайну, обговорити актуальні тенденції у шкільній освіті та отримати цінний досвід професійної комунікації.
Воркшоп від тієї, як змінює освіту, для тих, хто змінюватиме її за кілька років, тієї, яка любить Сковороду і воліє бути просто (?) вчителькою, бо вертикальне зростання – то не її, адже має круте горизонтальне зростання, тієї, яка надихає учнів та учениць шукати себе, допомагає розвинути здібності й спроможності у таланти.
Говорили про принципи дизайну освітнього середовища (компетентнісна організація, логічна структура, реалістичність, можливість оцінювання); про виклики в реальному полі освіти (втрата навички читання, домінування НМТ, відірваність текстів, складність оцінювання).
Спробували дизайнувати урок.
Розмірковували про таку важливу навичку, як читання з розумінням.
Не забули про вигорання та відновлення.
А ще студентам і студенткам розповіли про дві моделі вчителя: виконавець і дизайнер. Різниця між ними – рівень впливу.
Разом із Ольгою Кецмур присутні ламали стереотипи про те, що вчитель є бідним і нещасним. Якщо він на своєму місці, йому це не загрожує.
Пані Ольга звернула увагу присутніх на те, що урок починається не з теми, а з рішень (Який результат я хочу отримати? Який досвід це сформує? Які інструменти я оберу? Як я розумію, що це спрацювало?), про зміну парадигми оцінювання (що вміє учень, оцінка процесу і результату, формувальне оцінювання, прозорі критерії та зворотний зв’язок).
На думку спікерки, дуже важливо любити те, що робиш, не мислити стереотипно, не боятися помилятися і постійно вчитися.
Це вже третя зустріч у рамках цього проєкту, ініційованого кафедрою української літератури.
